“书山有路勤为径，学海无涯苦做舟 。” 在念书、学习的蹊径上，没有捷径可走，也没有顺风船可驶，若是你想要在渊博的书山、学海中罗致更多更广的知识，“勤劳”和“受苦”是必不可少的 。在这日新月异的时代里，若是我们还原地消耗自己有限的资源和履历，是无法跟上瞬息万变的时代的 。
就似乎我们外训导师饶建辉先生所说，正由于市场转变莫测，内训师更要明确“洞察时势、顺势而为、在一直转变中找到稳固”的三大能力 。
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整个课程围绕着“编、导、演”三个内容睁开，身为内训师首先要明确自己的培训工具，从生涯和事情中找痛点/难点/要害点编写课程内容，再团结自己熟悉的领域，聚焦场景指导学员对课题爆发兴趣，接着就是运用多样而有趣的教学要领把自己的课程演绎完善，最终让学员学以致用，让自己的课程价值最大化 。
虽然之前有过几年的内训履历，也加入过类似TTT（Training the trainer to train）的学习，以往更注重内容输入，也就是我们所说的“干货”，有专门的教学纲要参考和学习 。但在怎样开发、编写制作课件这方面相对少一些，这次恰恰可以系统地学习一下，以后遇到新的课题，也能够开发属于自己气概的课件 。两天的“温故知新”，让我在编、导、演三个方面又有了更深一层的明确：
首先，为课程命名是吸引学员眼球的至关主要的一步，从找焦点、挖卖点、设笑点这三点出发，再运用数字、人物角色、谐音或盛行词汇要领来命名，既能够突出重点内容，又不会让人以为死板乏味 。好比先生举的几个例子：“吃土少女看招！”“三招教你网盾解锁”“神机神算——工程造价实战技巧”“麒麟才子，带你离别草根做主管”等等，一下子让我们看懂其中的玄妙 。
其次，在课程结构设计上也有了更清晰的思绪，先生分享的“金字塔原理”，先中心头脑，以上统下，由结论先行，再列出要点，把每个点举行归类分组以及其逻辑关系 。运用并列式、因果式、递进式和比照式等组织形式，重点突出，逻辑清晰且主次明确 。经由先生图文并茂的解说，让我在以后编写课件有了明确的思绪，知道自己要什么，明确抓重点，不会那么疏散 。
着实，这个要领也可以套用在写作上，原来我在这方面也有欠缺，融会意会下正好可以填补缺乏 。
有趣的问题，清晰的结构内容，最后少不了完善的总结 。每部电视剧里，各人都喜欢有一个Happy Ending 。那么，在课程总结设计上，我们也要来做个SPA(Summary总结回首、Profit升华收益，引发应用、Action招呼行动，训练起来)，好的总结不但可以让学员加深印象，还可以影响学员付诸行动，做到知行合一 。
这个环节很是有意思，我们玩起来了文字游戏，通过数字、要害字、英文字母提炼，顺口溜（最后一个字押韵、叠字以及节奏一致），三句半等妙招，再次激起我对中文的兴趣 。
学会了“编、导、演”的几个“套路”，再团结以往在台上“演绎”的履历，在内训师这条路，我们越发有信心再向前一步 。第一站学习收获满满，我们要加倍起劲，一直训练并学以致用 。
